中新網(wǎng)上海新聞9月11日電(記者陳靜)記者11日獲悉,在第四十個教師節(jié)之際,2024年度上海交通大學醫(yī)學院“上藥杏林育才獎”(以下簡稱“杏林獎”)評選結(jié)果“出爐”。
讓有才者有所得,才能真正激勵人才、用好人才。醫(yī)學院堅持人才是立院之本、強院之基,在不斷深化醫(yī)學教育改革的過程中,構(gòu)建極具創(chuàng)新性和包容性的人才培養(yǎng)機制,激發(fā)人才創(chuàng)造活力,以“杏林獎”為代表的榮譽激勵舉措為中青年人才搭臺子、引路子,推進一流教師隊伍建設(shè),不斷提升教學質(zhì)量,打造“近者悅而盡才、遠者望風而慕”的全球性高峰人才集聚地。
“杏林獎”由企業(yè)捐資于2014年設(shè)立,用于激勵醫(yī)學院系統(tǒng)45歲以下,長期奮戰(zhàn)在教學工作崗位,在教育和科研、醫(yī)療等方面協(xié)同發(fā)展且取得顯著成績,并在人才培養(yǎng)工作中有突出貢獻或感人事跡的一線教師。十年來,共有100位教育科研醫(yī)療方面的突出人才獲此殊榮。他們深深扎根在臨床醫(yī)學、基礎(chǔ)醫(yī)學、公共衛(wèi)生等工作一線,以“杏林獎”為新起點,在醫(yī)療衛(wèi)生領(lǐng)域的各個戰(zhàn)線發(fā)光發(fā)熱,成為醫(yī)學院教書育人的一面旗幟。校企攜手十年磨劍,鼓舞青年人才砥礪前行,充分展現(xiàn)了校企攜手產(chǎn)學研合作的優(yōu)秀成果,為醫(yī)藥事業(yè)的高質(zhì)量發(fā)展提供了強有力的支持。
2015年“杏林獎”獲得者、上海交通大學醫(yī)學院附屬仁濟醫(yī)院副院長卜軍教授從事心血管病領(lǐng)域醫(yī)療、教學、科研工作20余年。作為一名臨床醫(yī)學科學家,卜軍針對缺血性心血管病早診早治的瓶頸難題,開展缺血性心血管病預(yù)防與早期診治的系列研究,取得了系列基礎(chǔ)理論與臨床轉(zhuǎn)化的原創(chuàng)性成果,建設(shè)了心血管交叉創(chuàng)新團隊和一流學科平臺。
2017年“杏林獎”獲得者、附屬九院眼科周慧芳帶領(lǐng)的九院眼科甲狀腺眼病團隊長期致力于此病的臨床和科研工作,針對該疾病早期診斷困難、缺乏對因治療、手術(shù)難度大風險高三大臨床難題,帶來了有效解決方案。
2019年“杏林獎”獲得者、上海交通大學醫(yī)學院附屬瑞金醫(yī)院腎臟內(nèi)科主任醫(yī)師謝靜遠以慢性腎臟病(CKD)遺傳機制為切入點,緊扣臨床需求,致力于轉(zhuǎn)化醫(yī)學研究,近年來取得成果包括定位CKD新致病基因,探討CKD發(fā)病新機制,建立系列CKD診斷、預(yù)后評價及治療新技術(shù),對推動我國CKD基礎(chǔ)和臨床研究具有重要意義。
據(jù)悉,“杏林獎”獲獎?wù)咭呀?jīng)成為醫(yī)學院創(chuàng)新策源人才的“孵化器”和醫(yī)院高質(zhì)量發(fā)展的引領(lǐng)者。葉曉峰、王紅霞等六人在此后獲得國家杰出青年科學基金支持,李春燕老師獲國家優(yōu)秀青年科學基金支持。劉培峰等六人獲國家級杰出和青年人才項目稱號,畢宇芳、趙維蒞、卜軍和岳冰等成為醫(yī)院管理者。臧潞等7人獲上海市級人才榮譽稱號。這些“杏林獎”獲獎?wù)叱掷m(xù)發(fā)力、不懈奮斗,已經(jīng)逐步成長為推動醫(yī)學院“雙一流”建設(shè)的中流砥柱,這批奔涌的“后浪”正處于創(chuàng)新創(chuàng)造力的高峰期,是醫(yī)學科技創(chuàng)新的中堅力量,在健康中國建設(shè)的藍圖中為醫(yī)學院留下了濃墨重彩的一筆。
十年砥礪,“杏林獎”持續(xù)強化教師教書育人初心,挖掘和培養(yǎng)出一個又一個優(yōu)秀的教育教學人才,讓杏林薪火傳承有序,生生不息。為不斷提高育人質(zhì)量,醫(yī)學院努力建設(shè)一支“有理想信念,有道德情操,有扎實知識,有仁愛之心”的高素質(zhì)、專業(yè)化、具有國際視野的優(yōu)秀師資隊伍,特別重視對中青年教師進行多層次培養(yǎng)和激勵。“杏林獎”不僅是對獲獎教師既往辛勤工作的肯定,更是對其未來教育事業(yè)的激勵。十年來,它見證了百位教師的辛勤耕耘和卓越成就,他們以杏林獎為榮,更以杏林獎為動力,不斷追求教育教學的卓越與創(chuàng)新。
2016年“杏林獎”獲得者、上海交通大學基礎(chǔ)醫(yī)學院教授童雪梅老師從小就有一個教師夢。她說:“在我求學過程中,包括院士在內(nèi)的每一任導師都對教學兢兢業(yè)業(yè)、充滿熱情!碑斀逃说氖姑鼈鞒械酵┟飞砩蠒r,她同樣如此。在教學過程中,童老師最在乎的是學生的反饋。對課后學生反饋有難度的知識點,下次上課的時候,她還會仔細講解;有些學生的提問,她一時半會兒答不上來。課后,她會認真查閱資料,和其他教師充分討論之后,再回答學生。她總是把醫(yī)學科研最前沿的觀點帶到課堂上,吸引學生去參與和討論,引發(fā)他們對科研的探究熱情和興趣。
在教學中,2023年“杏林獎”獲得者、上海交通大學醫(yī)學院附屬第六人民醫(yī)院骨科劉坤老師力爭做好每個學生科研道路的“引路人”。學生碰到問題,可以隨時發(fā)消息和他討論。同時,學生們對一些問題的見解也為他的科研團隊提供新的思考角度。劉坤認為,碩博研究生之間的合理搭配,逐漸形成了“傳、幫、帶”的團隊氛圍,促進了科研成果的快速產(chǎn)出。而每一份科研成果又能成為團隊新成員學習和提升的范例,幫助他們站在更高的起點,從而實現(xiàn)以教學促進科研,用科研反哺教學的良性循環(huán)。
如今,“杏林獎”已經(jīng)成為醫(yī)學名師的“蓄水池”,為醫(yī)學院儲備了一批恪守教育使命、堅守育人情懷的優(yōu)秀教育教學人才。
“杏林獎”走過的10年,也是交大醫(yī)學院在醫(yī)學創(chuàng)新人才培養(yǎng)、高水平師資隊伍建設(shè)等方面都取得顯著成效的10年。面向未來,醫(yī)學院與上藥控股將繼續(xù)寫好人才建設(shè)這篇大文章,深入實施人才強院主戰(zhàn)略,深化卓有成效的人才培育舉措,進一步完善人才評價體系,堅持面向世界科技前沿、面向國家重大需求、面向人民生命健康,進一步提升科技創(chuàng)新能力,營造有利于人才輩出、人盡其才、才盡其用的環(huán)境!靶恿知劇币矊⒗^續(xù)做好醫(yī)學院人才發(fā)展的“強磁場”,助力交醫(yī)教師深刻理解“世界一流、中國特色、上海風格、交醫(yī)特質(zhì)”的內(nèi)涵,踐行新時代高校教師的錚錚誓言,為開拓交醫(yī)未來,共筑健康中國夢添磚加瓦。(完)
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編輯:陳靜